艷陽下的MBA (II)

歐洲　多元文化的調色盤。

歐洲的MBA學校學生地區分布都非常廣，以我的學校為例，學生來源大致平均分布於歐亞美三大洲。分散各洲的結果是沒有單一強勢文化，所有人都是從零開始學習如何向其他文化學習。有些文化你感到親切、有些文化覺得熟悉但又不是那麼認識、而有更多是從沒出現在你的記憶庫中。在這樣的環境下，短時間裡可以接受到的刺激非常廣泛，變成一個混雜文化調色盤的速度也飛快。

IESE MBA

處於悠閒且娛樂性十足的巴塞隆納，IESE嚴謹的案例教學方式則呈現出強烈對比。基本上每天都要針對三個案例提出解決方案，要從感覺亂無章法的故事中擷取重點，衍伸出一套屬於自己的邏輯想法，在課堂上舉手發言並和老師同學們討論、辯論。台灣的教育體制本來就比較少鼓勵學生在大眾面前發言，也因為我們傾向把個人情感和事實辯證混在一起，讓我一開始還滿不習慣這種針鋒相對的討論方式。很多亞洲學生剛開始語言能力還沒跟上節奏，課堂上常只有乾瞪眼的份，但透過長時間的刺激和思考，會發現自己擷取重點的功力增長很快，課堂參與及貢獻度也會逐漸提升。學習西方的表達力再結合東方的邏輯統整力，在往後的職場中能發揮很大的作用，即使是在亞洲的工作環境，仍然相當需要這兩方面的綜合實力。

除了這些在學校的文化刺激，我也把我的兩年時間設計得很國際。在一升二的暑假去了印度，在我完全陌生的軟體領域做暑期實習，也順便南印北印各走了一圈；二年級前半年去美國做交換學生，感受與歐洲完全不同氛圍的另一個世界。這樣的經歷更幫助我在畢業之後，順利找到國際輪調的儲備幹部職缺。我一直覺得工作一段時間再來唸MBA，不單是為了轉換職場或學習商業知識，而是想要享受一整套豐富的人生體驗。兩年的生活可以深刻感受到人生的很多面向，而在巴塞隆納的那段時光，讓我找到的不僅僅是背包客探訪過旅遊勝地，更是一個會對她充滿感情、一直想再回去看看的另一個家鄉。

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